אות - לצמוח מתוך החזקות

״אות״ היא מתודה אשר מכוונת להעצמת יכולותיו של הילד מתוך קבלה של החולשות ובחירה להתמקדות בחוזקות

ההרצאה ״שבויים בתפיסה״
ההרצאה ״שבויים בתפיסה״ משנים מחשבות על למידה
הרצאה מרתקת שפותחת את המחשבה לדרכי לימוד חדשות, מותאמות אישית ורלוונטיות לעידן שלנו.
הרצאה המכוונת בעיקר להורים לילדים בעלי לקויות למידה, או כפי שאנחנו מכנים את זה ״שונויות למידה״

הרשמה ל‏עדכונים על ההרצאות הבאות - לחצו כאן!

אבל קודם, אנחנו צריכים לשבור תפיסות ישנות הקשורות ללמידה, כדי להשתחרר מהם ולבנות תוכנית פעולה מותאמת אישית.
בהרצאה ״שבויים בתפיסה״, ד״ר גבע פורס בפנינו רעיונות מעולם חקר המוח ומכלכלה התנהגותית.
ההרצאה פותחת את הראש ומאפשרת התבוננות יצירתית ומעניינת על חינוך. ההרצאה פונה ל- הורים, מורים ואנשי חינוך.
בואו לגלות דרך מאירה ואופטימית להוביל את ילדינו בתוכנית למידה מותאמת אישית ורלוונטית בדיוק עכשיו, ‏כשמתמודדים ‏עם למידה מרחוק.
ד״ר רן גבע, מומחה לחקר המוח, בהרצאה ״שבויים בתפיסה״, על הדרך בה אנחנו תופסים למידה.
ההרצאה שבויים בתפיסה היא הרצאה שמשלבת ידע ותובנות מחקר המח, תובנות מכלכלה התנהגותית יחד עם סיפור חיים מרתק.
ההרצאה נותנת רעיונות חדשים ומפתיעים על מצוינות למידה, מיצוי פוטנציאל, שהתובנות שלה ילוו אתכם עוד מספר שבועות לאחר ההרצאה, זו הרצאה פותחת, מרתקת ומייצרת מחשבות מעניינות בעקבותיה.

 אחרי שהקשבתי להרצאה של רן גבע חשבתי הרבה על הרעיונות הרעננים שלו. ותהיתי למה אני לא פגשתי את רן בשנות השבעים כשהמורה של בתי אמרה לי שאין לה סיכוי... רן עבר בעצמו ועל גופו את התהליך המוצע ב׳אות׳ להורים שילדיהם מתקשים לתפקד במערכת הנוכחית. בעזרתה של אמו שידעה את חוזקותיו של בנה הוא הצליח לעבור אתגרים לא פשוטים עד לדוקטורט בחקר המוח. אני מאמינה שהתהליך שעוברים הורים בתכנית של רן ואיילת היא תכנית לחיים שלהם, ובעיקר של ילדיהם הנאבקים, ולעתים קרובות נכשלים במערכת החינוך הנוכחית. הרעיון המציע למצוא את היכולות החזקות של ילדך ולאתגר אותן תוך מציאת דרכים מקוריות ופרקטיות, הוא רעיון מעשי שיהפוך ילדים למאושרים יותר"

חנה נחוםמורה לספרות וללשון, כיום עורכת לשוניתקישור להמלצה

 בשירה של אוה קלפי היא אומרת את השורות הבאות: "אני מחבבת אנשים שדעתם פתוחה. אנשים המסוגלים לומר: מה? באמת? בחייך, ממש לא ידעתי, זה בכלל לא עלה על דעתי...." ברצוני להודות בשמי ובשם כל המנהלים אשר השתתפו במפגש המשמעותי והמרתק. האתגרים במתן מענה לתלמידים עם קשיים בקריאה הינם נחלת כלל המנהלים וצוותי החינוך בביית הספר. כולנו לרוב נעזרים בפתרונות המוכרים. אני בטוחה שהפגישה אתך הובילה את המנהלים להסתכלות אחרת על האתגר ואף תוביל להרחבת מגוון הפתרונות והמענים האפשריים. עוררת את המנהלים לחשיבה, ובעיקר סייעת להם להישאר עם 'דעה פתוחה' ועל כך תודתי"

אתי סאסימנהלת אגף א חינוך יסודי, משרד החינוךקישור להמלצה

 ההרצאה ״שבויים בתפיסה״ ריתקה אותי מתחילתה ועד סופה. איילת ורן הנגישו בצורה מלאת חכמת לב, בהירה, פיקחת ויעילה נושא כה מורכב. הרגשתי שקרן הילדה שהייתי שמחה להבין מה כלכך לא הסתדר לה בדרכי הלימוד המקובלות, וקרן האמא שאני יודעת שאפשר ורצוי אחרת. מתכננת להמשיך לעקוב אחריהם ולהעמיק בגישה וממליצה בחום גדול"

קרן פרטושאמא בחינוך ביתי ומטפלת רגשית אנרגטיתקישור להמלצה

 ברצוני להודות בשמי ובשם צוות המדריכות על מפגש משמעותי ומרתק. ההרצאה "שבויים בתפיסה - מלקות למידה לשונות למידה", בהחלט הביאו אותנו להסתכלות נוספת ואולי אף לשינוי תפיסה, ופתחו לנו כיווני חשיבה נוספים בהתייחסות שלנו לתלמידים בכתה ובכלל. כמה מהמדריכים כתבו לנו שההרצאה כבר נתנה להם חומר לעבודה בשטח. כולי תקווה כי נצליח להטמיע תפיסה זו גם אצל המודרכים שלנו ובבתי הספר בהם אנו עובדים. בברכה"

מוריה טלמורמדריכה ארצית לטיפול בפרט אגף לחינוך יסודי, משרד החינוך

 השבוע שמעתי את הרצאתו של ד"ר רן גבע. אני מורת שילוב ומחפשת את הדרך הנכונה לגשת לתלמיד בעל תפיסה טובה וקשיים משמעותיים בקריאה ובכתיבה. אני מרגישה שההרצאה שינתה לי את הפרספקטיבה על דרך העבודה עם כמה מתלמידי! בהרצאתו שבר ד"ר גבע מיתוסים לגבי למידה. הוא דיבר על כך שבניגוד לתפיסה בביה"ס היסודי, הקריאה והכתיבה אינן מטרה אלא אמצעי. הנגזרת של תפיסת הקריאה והכתיבה כמטרה היא שאנו דוחפים את לקויי הלמידה להתמודד עם הקושי המאובחן, ולא מתאימים את דרך ההוראה ליכולתם- לימוד דרך הערוץ השמיעתי למשל. הוא דיבר על כך שכמו שלא נבקש מאדם חסר רגל לקפוץ, כך עלינו להמנע מלבחון ילד המאובחן במתקשה בקריאה- דרך הקריאה ... מאז ההרצאה אני חושבת בלי הפסקה על הנקודות שהעלה ומדברת על תכני ההרצאה שוב ושוב. ממליצה בחום, למורים, מנהלים והורים לשמוע את ההרצאה!!!"

לילך צימרמורת שילובקישור להמלצה

 ״רן גבע הוא תלמיד מצטיין שלי מתקופת היותי מורה לביולוגיה. זכיתי להיות מורתו וזכיתי להיות איתו בקשר עד היום! אני גאה בו ברמות הגבוהות ביותר וממליצה לאנשי חינוך, הורים וכל אדם משכיל להרשם ולשמוע את ההרצאה שלו! הרצאה שבועית של ד״ר רן גבע "שבויים בתפיסה" פרופ׳ ציון היתה המורה שלי לביולוגיה בתיכון ערוני ה׳ בתל אביב"

פרופ׳ מיכל ציוןסגנית ראש ביה"ס לחינוך אוני׳ בר-אילןקישור להמלצה
יעוץ והדרכה להורים
״אות״ היא מתודה אשר מכוונת להעצמת יכולותיו של הילד מתוך קבלה של החולשות ובחירה להתמקדות בחוזקות.

אז איך עושים את זה?
בפגישות אישיות (אפשר ב- Zoom) בהנחיית איילת גבע יועצת פילוסופית בשיתוף עם ד״ר רן גבע, מומחה בחקר המוח.
אנחנו לוקחים את ההורים למסע מרתק, משמח ומורכב שבו נגדיר ונקבל את הכשרונות, הייחודיות  והשונות של הילדים שלנו.
דווקא מפאת הקירבה אנחנו לעיתים לא רואים מספיק בבירור את הכשרונות הטבעיים של ילדינו ואת מקורות הקשיים איתם הם מתמודדים.
כל ילד ניחן בכישרון כלשהו. חשוב להתבונן בכישרונות אלו דרך זכוכית מגדלת. התבוננות כזאת יחד עם מיקום נכון וקבלה של החולשות, יהיו הבסיס שאתו נוכל לצאת לתכנית פעולה אפקטיבית.

לתאום פגישה - יעוץ והדרכה להורים

אנחנו ב״אות״ מייצרים מציאות בה הילד לומד לכוון למקום בו הוא חופשי, פורח וטבעי. הילד עובר תהליך העצמה שמותאם לו אישית, ומתבסס על גילוי מקור הכוח והעניין שלו. בתהליך נעבוד עם ההורים על התאמה ושינוי סדר העדיפויות בגידול הילד. נילמד איך לחשוף את היכולות והכוחות החבויים שבו

אנא השאירו פרטים ונחזור אליכם רן ואיילת

*
*
*

איילת גבע

יועצת פילוסופית למנצחי תזמורות ומקהלות, למוסיקאים ולאומנים. איילת יועצת לבני נוער ולהורים לילדים עם קשיים בלימודים ובחברה, בהדרכה פרטנית ובהנחיית קבוצות של נשים והורים. איילת היא מוסיקאית כיהנה בתפקיד בסון ראשון כ20 שנה בתזמורת הסימפונית הישראלית ראשל״צ ובתזמורת האופרה הישראלית.

ד״ר רן גבע

מומחה בחקר המוח - מרצה, יועץ ומלווה הורים ומורים בתחומי למידה, העצמת יכולות וקבלת השונה מתוך ניסיון אישי ותובנות מחקר המוח. יועץ מדעי לחברות סטארט-אפ. ד"ר גבע פעיל למען החברה. היה חבר בוועד המנהל של עמותת "לשם" - עמותה לקידום השכלה גבוהה לסטודנטים לקויי למידה. כחלק מפעילותו בעמותה קידם את מעמדם החוקי של הסטודנטים לקויי הלמידה בוועדת החינוך של הכנסת. יועץ ומלווה סטודנטים עם שונות למידה לתארים מתקדמים.

הקראת טקסט מ-המחשב עם Microsoft Word

ההקראה ‏מתאפשרת ב- Word 2019 וגם ב-Word של Microsoft 365 ‏‏בואו ‏לראות איך זה עובד. וכמה זה פשוט !!!

קרא עוד

‏הקראת טקסט עם מחשב ב-Microsoft Edge

ההקראה ‏מתאפשרת בדפדפן חדש Edge של Microsoft ‏שמגיע עם Windows 10. בואו ‏לראות איך זה עובד. וכמה זה פשוט !!!

קרא עוד

הכתבה טקסט מחשב עם Google Docs

הכתבה טקסט ב Google Docs ‏עובדת באופן ‏טוב. בואו ‏לראות איך זה עובד. וכמה זה פשוט !!!

קרא עוד

הרב קוק:

לכל אדם האות הפנימית שלו

א.ד. גורדון:

האדם הוא המטרה, החינוך הוא הדרך

יאנוש קורצ'אק:

לילד הזכות להיכשל - "אנחנו מוותרים על הכמיהה המטעה לילדים מושלמים" לילד הזכות לטעות - "אין יותר כסילים בין הילדים מאשר בין המבוגרים"

מריה מונטסורי:

אין עלינו להכין את הילדים ולחנכם לחיים בחברה מסוימת, אלא לטפח אותם כך שהם בעצמם יעצבו את החברה בה הם חיים

קן רובינסון:

כשאתה עסוק במשהו שאתה אוהב, שעה עוברת כמו חמש דקות. אם אתה עסוק במשהו שאתה לא מחובר אליו, חמש דקות עוברות כמו שעה. הסיבה לכך שכל כך הרבה אנשים בוחרים לעזוב את המסגרת החינוכית היא מאחר ואינה מזינה את רוחם, אינה מטעינה אותם או מעוררת את תשוקותיהם.

דן אריאלי:

סגירת דלתות והתמקדות בעיקר היא נגד האינסטינקט האנושי אנחנו רושמים את הילדים שלנו לכל חוג אפשרי בתקוה שאחד מהם יצליח לעורר בהם עניין ויהפוך אותם לכשרון הגדול הבא בהתעמלות, בנגינה בפסנתר, בצרפתית, בגינון אורגני או בטקואנדו. אנחנו מוותרים על משהו אחר למען האופציות האלה. אנחנו משתדלים לאפשר לילדים שלנו להתנסות בהתנסויות רבות כל כך מקריבים את הזמן שלהם ושלנו ומחבלים בסיכוי שיצטיינו בתחום אחד ויחיד. כשמתרוצצים הלוך ושוב בין דברים שעשויים להיות חשובים, אנחנו שוכחים להקדיש די זמן למה שבאמת חשוב. זוהי הונאה עצמית ואנחנו מצטיינים בכך

תפיסת עולם
״אות״ היא מתודה אשר מכוונת להעצמת יכולותיו של הילד מתוך קבלה של החולשות ובחירה להתמקדות בחוזקות.

האתגר:
כשהילד שלנו מתקשה, אנו משתדלים ומתאמצים לתמוך בו בכל מה שאפשר, משקיעים כסף, זמן והמון תשומת לב, כדי להתאים אותו לדרישות המסגרת או לציפיות החברה ולמרות כל זאת, הוא מאבד עניין, משתעמם, מתוסכל ובעיקר מפסיק להאמין בעצמו וביכולות שלו, בכולן.
כיוון שהדימוי העצמי נפגע הוא משפיע על הכל.


אנו מאמינים בשונות למידה:
  • לקות לא ניתנת לתיקון 
  • כולנו שונים ולומדים באופן שונה
  • חשוב לקבל את השונות וללמוד לאהוב את השונות הייחודית שלנו
הפתרון:
אנחנו ב״אות״ מייצרים מציאות בה הילד מכוון למקום בו הוא חופשי, פורח וטבעי. הילד עובר תהליך העצמה שמותאם לו אישית, ומתבסס על גילוי מקור הכוח והעניין שלו.
אנו עובדים על חיזוק הביטחון העצמי ויחד מסתכלים באומץ לב על חולשותיו ועל יכולותיו – ומשם בוחרים להתמקד בחוזקות ולקבל את המגבלות – ולא נותנים למגבלה מקום גדול יותר ממה שהיא.
בתהליך נעבוד עם ההורים על התאמה ושינוי סדר העדיפויות בגידול הילד.
המגבלה, הרבה פעמים הופכת להיות העדשה דרכה אנו רואים את הילד, בעוד יש בילד הרבה מעבר למגבלה. יש בו הרבה יכולות וכוחות חבויים.
  • תל אביב, ישראל